Lo más importante en esta edad es motivar y aprender a través del juego. Sin embargo, la prioridad es que los alumnos empiecen a producir el idioma, no solo que lo entiendan. Por esta razón el juego debe ser guiado y ofrecer las estructuras gramaticales necesarias para que los alumnos comiencen a comunicarse de forma básica.

El énfasis en estas edades está en la interacción oral entre los alumnos, el desarrollo de la fluidez, y el uso de estructuras más complejas que permitan transmitir un mensaje coherente. Es importante crear contextos lo más reales posible donde la conversación fluya de forma necesaria. Comienza en esta etapa el desarrollo de las otras competencias lingüísticas como la lectura y la escritura, pero siempre a partir de la asimilación de la competencia oral como es práctica en los países nórdicos.

La prioridad en estas etapas es el desarrollo equilibrado de todas las competencias lingüísticas, por lo que el nivel hablado debe equipararse a la expresión escrita y a la comprensión auditiva y lectora. Además los alumnos deberán manejar diferentes registros y funciones del idioma. Este nivel es el más propicio para la consecución de exámenes de nivel B1 y B2, tan importantes hoy en día para los estudiantes y ciudadanos europeos.